跨領域美感課程架構圖（可使用心智圖、各式系統圖說明課程，內容可涵蓋活化學科教學、融會藝術知能、培育美感素養、拓展學習經驗、落實全民美育等規劃）。
一、課程架構圖
二、課程理念
以設計光影藝術來美化校園為課程目標，使用校本課程之蝶豆花以及校園內所種植的植物葉片為素材，讓學生運用自己的五感體驗校園植物的美，再以手動實作的方式，請學生進而選取植物落下之樹葉，利用浸泡與蒸煮的方式將葉綠素去除而成之葉脈，並結合視覺與裝置藝術—圖案設計、色彩學、電路學等，創作出屬於自己的光影裝置藝術。
最後讓學生擬訂計畫與設計，並且自己裝飾屬於自己的藝術作品，將藝術作品狀設在校園或是教室內，讓學生能夠在光影魔手這課程中，落實藝術美學在生活中的應用。
三、課程設計—課程主題:光影魔手
- 數學科—平面立體大不同:在第一階段，學生利用紙張，藉由學習到的展開圖知識，完成簡單的小燈籠。
- 自然科—紙電路:第一階段中，利用簡單的電池套路，組裝出簡單的紙電路怪獸。
- 藝術與人文—光影魔術師:在第一階段裡，先對光與影有基本的認識，並且透過不同時間對光的觀察，了解如何設計透光感較好的作品。
- 彈性課程—處處有光-光影: 學生利用塑膠杯的結合，做成一個可以透光的雪人造型立體燈，藉由塑膠杯的透明材質，可以透出光線，藉此觀賞自己與夥伴合作成的作品。
四、課程實施—
- 課程理論介紹與說明
- 平面立體動手做做看，體驗平面與立體之間的關係
- 利用視覺及裝置藝術的美感設計、色彩運用原理，解說如何設計與構圖的美感。
- 學生自己手做作品的發表與擺設。
- 從生活中體驗出生活美學，並且了解藝術之美不單只有在美勞作品或是音樂欣賞中才有，而是在生活中處處都有美。